自1995年以来，陕西省商洛中学把艺术教育作为突破口，积极推动素质教育向纵深发展，探索出了一条符合我校实际、特色鲜明的艺术教育之路。

    长期以来，普通中学迫于高考升学压力而把艺术教育只作为学校教育教学工作的一个附属的内容，以致培养的学生因为不善于从抽象思维转入形象思维而使其创造力缺乏后劲。

    上个世纪90年代，随着《中国教育改革与发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》相继颁布，陕西省商洛中学开始打破传统教育模式，向素质教育转型。素质教育的探索和实践表明：开展艺术教育是实施素质教育的突破口，是转变教育观念，改革传统教学的重要切入点。

    1996年，陕西省商洛中学成立了由一名主管校长挂帅、年级主管为成员、政教处和团委配合参与的领导机构，制定了学校艺术教育的长远规划和阶段工作目标。

    1996年，在“学生分类、学科分层”素质教育实验方案中，明确提出了美育教育的目标是：“结合德育，通过渗透及文艺活动课，使学生在科学美和艺术美两个领域里的审美水平均得以提高。”在课程设置方面，增设了音乐、美术等选修课和思维、科学史、文学欣赏等活动课，还在文科大类中第一次设置了艺术类，为有音乐、美术、播音爱好的学生专门开设了艺术班。经过三年努力，年级实现了99%的毕业率，出现了文、理、外、体、音、美各类别在98年高考中普遍开花的可喜结果，有19名学生考上了艺术院校和音乐院校。

    1999年，在总结和推广98届成功经验的基础上，对高99届、2000届进行“分类分层”，成立了特长班，还在初中升高中文化课成绩低却有艺术爱好的非榜生中，招收艺术生。针对艺术生文化课较差，知识欠缺较多的实际，学校调整教学计划，降低了文化课的教学基点和教学目标。文化课程从初中补起，高中段各科以保证通过会考为目标，专业课的教学组织实施和术科训练要求相对较严。为实现总体目标，即通过高考，将术科训练分解到各学期，坚持术科天天练。

    特长班的开设，既扩大了生源范围，又以艺术生为龙头带动了全校的艺术教育，成为推动素质教育，全面发展学生素质的一个重大举措。1999年11月，在省教育厅关于艺术教育工作的检查中，商洛中学艺术教育工作受到专家组的一致好评，2000年6月我校被省教育厅命名为“陕西省艺术教育特色学校”。

    进入新世纪，随着《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年》、《学校艺术教育工作规程》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的出台，学校根据教育形势要求和学校实际，及时制订了《商洛中学艺术教育发展规划（2000—2010）》。进一步明确了艺术教育在学校教育中的重要地位和作用，全校上下形成了这样的共识：艺术教育是学校实施素质教育的主要内容和途径，是开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生创新精神和创新能力的重要载体。从学生的实际出发，多方面、多渠道培养人才，满足不同层次学生的渴求，为其将来发展打下坚实的基础。以音、美教学为主要形式的艺术教育可以培养学生多方位、高层次的兴趣、爱好，使学生能够从触觉、听觉、视觉出发全身心地观察社会，领悟人生。艺术教育可以提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，可以启迪学生的思维，开启学生的智力，陶冶学生的情操，是基础性教育中不可缺少的重要部分。开展艺术教育，不仅会促进学生形象思维能力的发展，活跃学生文化生活，丰富学生的艺术知识，更重要的是会促使学生心理个性、特长的健康发展，培养学生高尚的情操和精神世界，为将来成为一个复合型人才打下了坚实的基础。

    为进一步加强领导和管理，更积极有效地推动艺术教育向前发展，学校在2004年又成立了强化艺术教育的机构——艺体部。由艺体部专门负责学校的各项艺术教育工作，保证这项工作正规化、经常化，有人管，管得好。2005年，在商洛市文联的支持下，商洛市艺术教育发展中心落户我校，这为我校艺术教育的发展带来了新的动力和更广泛的支持。

    为保证艺术教育规划、目标顺利实现，落实好学校艺术教育工作规程提出的任务，学校在资金十分困难的情况下，累计投入资金近四百万元，加强硬件设备、设施建设，保证了艺术教育的健康发展。学校先后投资十多万元购置钢琴等成套乐器、舞台音响和用于舞蹈教学的地毯，投资5万元购置了美术教学和术科专训的各类配套教具、光碟、书籍、画册。本着“美的环境陶冶人”、“为学生创造良好的校园文化艺术环境”的思想，在利用自然美美化、优化校园建设的同时，充分借助艺术美丰富和烘托育人环境，投资20万元购置汉白玉雕像，设计建造了以“托起明天”圆雕及陪衬浮雕为一体的校园主题性雕塑群像，营造了健康、高雅的学校文化艺术氛围，创设了促进了审美教育的外部条件 。投资300万元设计修建了专门服务体音美教学的场馆——艺体楼，筹建艺术教育基地，内设音乐室、琴房、画室、书画展室、美术音乐教师办公室、大型室内形体舞蹈训练厅，进一步扩大和完善了艺术教育的硬件设施，给艺术教育的良性运作和深入发展提供了必要的物质条件。

    在硬件建设的同时，学校十分重视艺术师资队伍的建设。学校现有本科学历的音乐教师3名，美术教师4名。本着关心人、激励人、提高人、培养人的原则，学校积极鼓励和支持教师进修，从政策上创造条件，鼓励教师进行学历提高和专业理念提高。大力开展教学研究和教学基本功训练活动，采取观摩、听课、说课、评课，赛讲等形式，提高教师实际工作能力。倡导和支持教师积极参加社会艺术文化活动。

    为扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术品位，学校聘请中国画研究院院委、国家人事部人才科研的中国书画人才研修中心高级研究员、特级美术师王耀邦先生和中国音乐家协会会员、陕西省音乐家协会理事、商洛市群众艺馆专职音乐干部李忠民、著名雕塑家陈汉生等为我校艺术辅导教师。

    在课程建设方面，形成了以必修课为主，选修课为辅的素质教育课程结构，根据不同学段和高考实际，重点开设绘画、声乐、器乐、舞蹈等项目的兴趣特长课，让学生自由选择，普遍参加，并将艺术教育的实施分为三个阶段：

    高一年级上学期为启蒙阶段：“广泛接触，培养兴趣”——学生活动开展以教学班为单位，让每个学生参与，增强感性认识及教师对学生天赋素质及发展潜力的认识了解。

    高一年级下学期为普及阶段：“自选项目，发展兴趣”——学生活动以班基础开展各类兴趣活动。

    高二年级为发展阶段：“各得其所，发展特长”——学生活动打破班级界限，允许学生调整自己的兴趣爱好，把各项活动中水平提高较快的学生集中起来，组成兴趣小组，进行专门的培养和指导。

    高三年级为冲刺阶段：“瞄准目标，拓展提高”——学生活动按层次集中进行专业强化训练，适应高考专业考试的要求。

    目前我校在高一年级主要开设艺术欣赏课（每周2-4节），高二年级开设艺术素质课（每周2-6节），高三年级主要为艺术高考专业训练课。

    从1998年开始，学校一直招收艺术特长生，建立了艺术特长生培养制度。2004年以来，实行特长生单独建班，归艺体部管理。从高一开始，坚持每天两课时的艺术训练。在高考专业考生的选拔培养上坚持艺术素质和文化课成绩相结合，充分发挥校内外艺术师资、文化课教师的作用，促艺术生高考多上线，创名校。

    艺术教育离不开形式多样，内容丰富多彩的活动。我们在抓艺术教育的时候，注意了艺术教育的普及与关系。没有普及的大面积，就形不成广泛的基础；没有提高，就促进不了水平的发展。我们的基本工作思路是：通过课程设置和活动开展尽可能地在面上铺开工作，通过艺术节和高考上线，促艺术水平提高。学校开齐开足了艺术课，开设了艺术欣赏活动课，同时开辟报栏、橱窗，举行个人或集体书法、绘画展，成立各年级的各种艺术兴趣小组，利用下午七、八节活动课进行形体训练、绘画、书法、表演等训练和专业基础知识教育。除此外，还定期组织年级、学校规模的艺术活动，为学生提供学习和展示艺术才华的舞台，以学生的特长为学生鼓起奋发向上的信心，激励他们不断前进。目前，学校成立的摄影协会、合唱团、书法绘画兴趣小组、文艺活动小组等艺术兴趣小组，参与学生广泛，有教师指导，定期活动，内容较为丰富。

    在形式众多、内容丰富的校园文化活动中，每年一度为期四天的“商洛中学校园文化艺术节”，是全校性的艺术活动盛典，既把学校艺术活动推向了最高潮，也对学校一年的艺术教育工作成效进行了一次大检阅，在展示中进行检查，在检查中进行总结，在总结中求取改进与完善。艺术节活动中，所有参展的书画与工艺作品，参加展演的文艺节目，经过反复的层层筛选，都具备了较高的艺术水准。为能顺利展出和演出，并能获得荣誉，不论是艺术特长生，还是普通文化课学生，无不争先恐后，积极精心准备。艺术节活动极大地激发了学生的创造能力和创作热情，每届校园文化节期间，学校诚邀有关领导、社会贤达、专业名流前来参与，提升规格与层次，使广大学生潜在的艺术才华竞相展示，赢得了社会的广泛关注与肯定。既使学生因艺术而真正体会到了成功的喜悦，确立了立志成才的事业成就感，也使广大师生在共同的活动参与中经历了艺术美的陶冶，鼓舞了人心，增强了凝聚，从而更加追求奋发向上。

    艺术节活动的活跃开展，使大批的学生积极主动地参与到活动中来，极大地丰富了校园文化生活，增强了学校的精神文明建设，促进了艺术教育教学质量的提高，逐渐构筑了具有我校特色的群众艺术和特长教育互为结合、相得益彰的艺术教育体系，成果显著。

    目前，我校参与艺术专业训练和兴趣小组的人数近1500人，学生在全国、省、市书画比赛和艺术展演活动中获得了良好的成绩。2004年音乐高考，专业本科上线率100%。美术高考成绩直线上升，美术高考本科上线率均处于全市同类学校首位。2001年美术本科录取52人，2002年美术录取48人，2004年美术录取41人，2005年美术录取49人，2006年美术录取66人。
在艺术教育的实践中，艺术教科研也蓬勃开展并结出了累累硕果。

    音乐教师孙亚玲：参加2001年陕西省庆“十一”歌手大赛获“三等奖”；2001年在陕西省《音乐天地》杂志发表歌曲《春雨啊！你把自己溶进泥土》。

    音乐教师马萍：2002年论文《音乐教学中的心理健康教育》在《中学心理健康教育理论与实践》一书中发表。2003年论文《浅谈视唱练耳在音乐教学中的应用》获国家一等奖。2001年参加市教育系统文艺演出获“二等奖”。

    音乐教师蔡炳兰：2002年参加“陕西歌手大奖赛陕南赛区”获“二等奖”。独立编导的音乐剧《山泉流地过的地方》在商洛市庆祝教育节文艺汇演中获得“二等奖”。

    美术教师石英：论文在全国中小学教师素质展演中获一等奖。论文在《中学心理健康教育理论与实践》一书中发表。

    美术教师葛莉：论文在全国中小学教师艺术素质展演中获“三等奖”。作品在全市反腐倡廉书画展中获“三等奖”。

    美术教师闫佳：论文在全国中小学教师素质展演中获“二等奖”。

    郝熠：《简谈少儿简笔画》获第四届“师魂杯”全国素质教育论文大赛二等奖。论文《谈速写的重要性》获第六届“师魂杯”全国素质教育论文大赛三等奖。论文《简谈少儿美术启蒙教育》入选全国《现代中小学素质教育文萃》。画作《红台布》在商洛“电信杯”书画赛中获“二等奖”。画作《清风荷骨》在商洛“反腐倡廉”书画展中获“优秀奖；2005年，《对当前美术专业高考形势及相关问题的思考与》获商洛教研论文大赛一等奖；2005年12月，水粉《瓜果飘香》、《秋实》二幅入选《中国中青年美术教师优秀绘画•设计作品集》；2006年，《对目前美术专业高考的重新审视》发表于《商洛师专学报》。